春日迟迟，虹山湖畔，绿杨袅袅蘸清漪，安顺市西秀区优质课评选活动悄然落下帷幕。西秀区各学校教师代表为大家展现了风格各异而异彩纷呈的课堂教学，我校小学部五位教师在此次评选活动中取得了优秀的成绩。
一等奖：舒蕊《Are you lost,Zob?》
舒蕊老师在英语绘本课程的教学中，创造了良好的课堂教学氛围，让学生在课堂上勇于表达、乐于表达、主动展示。学生通过激活旧知，为新知作铺垫，然后在图片、音频和老师教学活动引导下，自学新单词。在游戏中大胆开口直读单词，给孩子们创造满满的成就感，还有小组pk、积分和小星星奖励机制，给孩子们带来荣誉感，充分体现快乐学习、自主学习的核心。
在故事的学习过程中，舒老师化身“外星人”，戴上面具，背上小包，带着孩子们去“闯关”。老师角色的带入让孩子们充分融入情景，一个个也想扮演“小外星人”，模仿着外星人的语调、重复着外星人的句子，过程中反复语用、大胆展示，充分训练了孩子们口头表达能力和展示能力。教学过程中更编用朗朗上口的chant（绕口令），帮助孩子们弱化生词生句的难度，强化词句的运用。通过绘本故事“外星人找教室”的探索，帮助学生认识做事要细心的道理，并把养成检查、自查的好习惯迁移到实际生活中。
二等奖：胡蓉《语文园地六》
胡蓉老师谈到：“在语文园地的教学过程中，我们常常遇到这样的问题，教学内容平铺直述，课堂难有高潮，教学内容枯燥无味，趣味索然，课堂气氛低沉。如何突破园地在内容设置上的局限性，巧设情境，更好地调动学生学习的积极性，成为我们思考的主要问题。”
在总结了以往的园地教学存在的问题基础上，胡蓉老师在二年级下册语文园地六的教学中进行了新的尝试。胡老师巧妙设计“智慧宝宝”虚拟人物，“智慧宝宝”与神秘魔法盒的闯关游戏。果然，在课堂中，孩子们一看到可爱的“智慧宝宝”模样，都乐开了，课堂气氛一下子活跃了起来。然后将园地内容变换成几个关卡，让孩子们通过闯关的形式来得到魔法盒里的“礼物”。学习变得富有挑战色彩，因为对“智慧宝宝”带来的神秘礼物的好奇心，孩子们始终保持高涨的学习情绪，每通过一关，都会兴奋地“yeah！”起来，这与以往园地教学的沉闷情形迥然不同。当孩子们通过自己的努力最终赢得礼物时，小脸上洋溢着兴奋与自豪。
表面上这只是教学模式的一个小转变，由以往的学习内容枯燥乏味，要牵着孩子的鼻子逼着他们学，到如今孩子们觉得学习很有挑战性，有主动学习的欲求，这种需求的转变实质上是学习性质的转变，实现了“要我学”到“我要学”的转换，是学生主动学习的体现。学生主动学习的欲求一旦产生，学生学习的效率定然倍增，课堂实效性也大大增强。
二等奖：邓有琼《三角形、平行四边形和梯形》
邓有琼老师这节课采用高效课堂模式进行教学，以学生为中心充分发挥学生的学习主动性和积极性。从旅游途中的建筑物着手，让学生用数学的眼光看待身边的事物，引起学生的兴趣。在教学过程中，不断提问，设置小组活动，让学生通过自学、对学和群学等方式探索三角形的奥妙。小组展示、个人回答、小组积分等充分调动学生的积极性，培养学生的数学思维。
二等奖：胡蝶《端午节》
小学美术优质课上，胡蝶老师以即将到来的《端午节》为课题，带领同学们共同制作精美的端午节香包，走进中国传统习俗文化氛围中。
胡蝶老师这节课丰富精彩，有趣的“锦囊妙计”猜谜语导入、生动详细的教具展示、深入浅出的讲解、引导学生小组合作学习、大胆实践、深入体会怎样用普通的卡纸制作香包，更使学生得到一次美的熏陶，极大地提升了学生的动手能力。
教学中的引领示范和指导方法得当，学生制作方向明确，作品图案形式多样，师生、生生双边配合好。小组赛龙舟竞赛充分调动学生的积极性，课堂气氛和谐，富有启发性，使学生感受中国传统文化的魅力，培养学生优秀的道德品质及爱国热情，激发学生对民间美术的关注和喜爱，培养学生正确的审美观点，发展他们对于美的鉴赏能力和创造能力。
三等奖：韦硕玉《障碍跑》
韦老师这节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性。
韦老师针对这方面的问题设计了这堂有趣的体育课，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。因此，韦老师采用游戏、情境等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力的目的。
教材是死的，如何活用教材，考的正是教师的智慧。作为新课程改革下的教师，我们以后应当不断地学习和反思，探索和改进，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习的乐趣，在达到课堂教学实效的同时，让每一个学生快乐学习，课堂教学质量实现质的飞跃。
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