阳光教师的教育故事 | 第七期：我的从教之路
发布时间：2022-05-16
本期征文作者
蔡来春
安顺阳光未来学校高中部物理教师
教师简介
西南大学研究生毕业，高级物理教师，有着丰富的教学、管理经验、深厚的教育情怀。对新时代人才教育有着自己独到的见解和丰富的实践经历，2007年获国家级希望杯竞赛优秀辅导教师。2012年获市级“优质”课一等奖；在教学工作期间，多次获得优秀班主任、优秀教师荣誉称号；曾在多所双语、国际学校担任班主任、教研组长、教务主任等重要职务。
教育格言
人生最大的失败就是放弃。
校级优秀征文
我的从教之路
从事教育行业不知不觉已有了20多年了，心中颇有感慨。回想往事，历历在目，期间有成功的喜悦亦有失败的痛苦，今天小有闲暇，略加以总结，以期待和大家分享并共同进步。
我从事教育工作可以说是一次意外。大学毕业后，我被分配到一家军工企业从事技术服务工作。在当时能够分配到一家大型国有企业工作是挺让人羡慕的。但工作五年后，我看到我的同事和前辈们每天都在电脑前画图、设计工艺。我觉得太单调、太郁闷。我难道就这样活一辈子？第一次我对自己的人生产生了怀疑。一次下班无聊，和同事们小酌后返回家中的途中，看到一位同事的儿子在马路上发酒疯，一问才知道，他儿子今年上高三，因高三模考未过二本线，几个同学喝酒消愁却愁上加愁，一个不小心就喝多了。在马路上不愿意回家，他妈妈急得一点办法也没有。在当时的场景下，想到我也是高考大省的学校的高考状元，数、理、化等各科成绩优异，就自告奋勇上前劝导：只要你愿意，最后两个月，在我家吃、住，我全程辅导，一定能够考上。经过两个月的共同努力，他最终如愿以偿考取了贵州师范大学。
经过这一戏剧性的故事，我发现我爱上了教育这一崇高的工作岗位，如果能做一名老师，我觉得我的未来充满了光明和色彩。2000年我利用业余时间考取了教师资格证书，毅然辞去了原先稳定的“铁饭碗”，当上了一名光荣的“民办”教师。
从教伊始，在贵阳39中（原铁路二中）教起了数学，铁路子弟因基础差、父母不在身边等原因，老师们多数不想干班主任，我当起了别人不愿意干的班主任。我从初一数学开始教起，白天上课，放学后和孩子们一起回家进行家访。一个班50多位同学，我是忙得不亦乐乎。我在学校附近租了一套房子，对一些离校远、无人照看的学生就和我同吃同住。初一上学期期末考试，我所教的班级数学成绩：平均96分，位于年级第一。我记得成绩发布的那一刻，孩子们激动地热烈鼓掌、又蹦又跳。对于我第一年从教的成绩，我的内心也是充满了激动。每当我回想起此事，我的嘴角都有一种甜蜜的微笑。
从此以后，我一发不可收拾，初中数学、初中物理、初中化学、高中数学，我是轮番上场，学校缺哪科老师，我就教哪科。我成了学校的万金油。我记得是2008年8月份，临近开学时，高中部缺物理老师，我抱着“试试看”的心理走上了高中物理教师的工作岗位。从教一个月，我被高中物理知识的灵活性、复杂性和综合性所吸引。我看到了“万有引力”的广泛性，理解了“牛顿运动定律”的复杂性，更遐想了爱因斯坦的“相对论”的相对性。生活中很多想当然的结论一次次在经典理论中被推翻。如：运动不需要力来维持；电和磁可以相互产生等等。于是，我决定了我将来教学的发展方向——教好高中物理，做一名优秀的高中物理老师。
高中物理被大家公认为是一门“老师难教、学生难学”的一门学科。为了上好这门课，在高一开学伊始我就对高一新生开展了“如何学好物理？”、“高中物理是一门什么样的学科？”等专题的讲座，让孩子们爱上物理以及让孩子们爱上我这个教物理的物理老师。因此，高一我主抓学生对物理产生兴趣和爱好，高二的时候主抓学生逻辑推理的能力，高三的时候主抓综合应用的能力。要教好物理，不同的时段要采取不同的方法。
作为一名老师，要心中有爱，你爱学生，学生才会爱你。我一直把我的学生看成我的孩子，生活上我对孩子的关爱是无微不至，学习上我对孩子是严格要求。去年我是高三某班的班主任，一接手我就从严治班，刚开始，我们班就出现一些不良现象，我就从早晨起床、跑操、上课、就餐、就寝等所有环节，全程盯班，不给孩子犯错误的机会。学习习惯好了，我就开始纠正孩子们的学习方法，上课笔记、作业本、纠错本等等我是每天坚持检查。一个月下来，孩子们的成绩飞速上升。最终高考时，年级最高分在我们班，一本和二本升学率我班在应届班也是最高。只要下功夫，奇迹总是可以创造的。比如我们班有一位男生，安顺市第一次模拟考试只考了300分不到。百日誓师大会后，他幡然醒悟、发愤图强。每天早上我陪着他5点起床，认真复习，最终被浙江一所高校录取，实现了他人生的一次蜕变。又如我班另一名同学，安顺市第一次模拟考试只考了524分，但在这之后的100天中，每次月考他都能增加30左右，最终高考时考了610分，被电子科技大学录取。
我认为，你如果把当老师看成一个为了挣钱的工作去做，你一定会感觉到很累；你如果把当老师看成一个事业去做，你一定会感到快乐。每当你的学生创造一个又一个的奇迹时，你就会发现自己的价值。然后又信心满满地投入到下一个奇迹的创造中去。
在我的有生之年，我将竭尽全力做好教育；让更多的孩子创造出属于他们的奇迹。
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